20091220教師專業發展評鑑研習趙志揚校長（黎明科技大學）
1.學生畢業，老師是喜悅祝福，還是擔心他未來會受騙？
2.老師受到教師法很完美的保護。當初要推展的教師評鑑，擔心教師會反彈。教師法裡並沒有規定老師有義務接受評鑑。但實際上，老師有受到評鑑，考績獎金就是一例，但流於形式，一視同仁。這就是一種考核。
3.後來更改為教師專業發展評鑑，其實目的是一樣的，只是希望處理上不會像以往的評鑑。
4.不是評鑑教師的專業發展程度，而是以協助教師專業發展為目的的評鑑。
5.台大把評鑑最差的十個老師公布出來，必須走路。在國外也是如此。未來如果國內也走這樣的路，老師有用過一招。第一次、第二次教的很糟，被提醒，老師後來在評鑑表上放了一張全家福照片，懇求，讓學生感動，所以結果很好。
6.大學法裡有規定，老師必須被評鑑，而且有篩選制度。連續三年可能就會被公告為不適任教師。但教師法有很好的保護。教育部走這個評鑑走得很慎重。
7.高中職老師的意見是，想把評鑑的字樣拿掉。大家都不希望評鑑，弄成教師專業成長計畫就好了，只是裡面需要評鑑，就像健康檢查。小組裡只有少數人贊同，大家認為好不容易把評鑑的字放上去了，以後要放就困難了。但這不是要評鑑老師適不適任，而是要看看老師在專業上還可以有哪些成長。
8.評鑑目的：協助教師專業成長；增進教師專業素養；提升教學品質。
9.我們用現在的知識在教，希望學生適應未來的生活，可是未來的變化是很大的。
9.我們用現在的知識在教，希望學生適應未來的生活，可是未來的變化是很大的。
10.五十多歲要退休是有道理的，因為理工科老師面對的科技變化非常大。如果沒有與時俱進，聽不懂大學部學生的話、跟不上步調，漸漸的，也聽不懂碩士班的，只能教進修班的，因為他們的年紀和自己比較近。
11.找年輕人的音樂來聽，才瞭解年輕人的文化。這也是專業成長，需要知道年輕人在想什麼，在做什麼。
12.專業成長有兩個領域，生活領域和專業領域。一個老師應該具備哪些能力，具備哪些歸準和內容。
13.如果不去做評鑑，根本不知道自己的缺失在哪裡。
14.年紀大的人的同學會，都在討論健康，而且一年比一年的人少。還有旅遊。
16.教師專業發展評鑑辦法先研究一下，新竹大學或是教研會都有。
17.評鑑目的，辦理精神包括，以教師專業發展為主軸；鼓勵學生申請與教師自願參加；引導學校行政走向教學領導及學校本位視導與評鑑；鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段；以教學和班及經營為主要成長內涵；期待學生的學習表現和成效能或得提升。
18.很多留英和留美的老師。但英美把教育當作企業在經營，並沒有把教師工作當作是一份地位崇高的工作，幾乎是中下階層。美國喜歡用「標準」來規範。這些教授留學回來，就多多少少會帶回來這樣的制度。英國尤其是訂了很多評鑑的方法。如果美國的制度真的很好，他們的學生各方面表現應該會很好，但是並沒有。例如，PISA，真正比賽下來台灣是第四名，但是問學生對科學的信心，卻是倒數第四名。表示我們有這能力，卻沒這信心。美國人有一分，卻可以講三分。為何有些華人在美國吃不開？因為太謙虛，即使很懂了，還是說不懂。
19.HP一位台大歷史系畢業的女性，在美國，升官都不是他。一問老闆才知道，老闆說他每次開會都沒有發言過，所以也不瞭解他的狀況，不瞭解他的能力。要教學生，有一分，就要講出來一分或一點五分。美國的教育制度建立了學生信心，但有沒有很強，沒人知道。美國學生做數學，很會講，但是做的速度很慢，也不一定精確。台灣的學生相反。美國學生很會問為什麼，所以如果數學考問答題，他們會考得很好。
20.不見得美國的每個制度都很適合我們。所以，要界定成，以教師專業發展為主軸，學校要申請，而且老師要自願參加。
21.學校本位的概念，是有規準、工具及實施方式。
22.鼓勵自評，鼓勵同儕評鑑。
23.以教學和班級經營為主要的內涵。
24.現階段在做，有幾個原則。學校要取得共識，要校務會議通過。老師要自願，規準可以修改。從教學和班級經營為主。
25.老師最能接受的評鑑方式為何？自評最容易被接受，再來是同儕評，再來才是外部評鑑。但根據研究結果，最沒效果的是同儕評，因為只講好話。在美國是這樣，在台灣應該也是這樣。
26.自評是不錯的，不要小看。
27.評鑑內容/規準：課程設計與教學；班級經營與輔導；研究發展與進修；敬業精神與態度。以高職電機與電子群科教師專業評鑑規準為例。
28.但是趙老師不認同，尤其是研究發展與進修，比重不應該和前兩個一樣高。前兩個是主軸，即使在美國，第三和第四都是佔少數。小學和中學的比重也不一樣，把研究發展與進修放進去敬業精神與態度裡，其實就可以了。
29.分成四個，就是教授觀點。最重要是教好學生，有不足再去進修，盡到職責就OK了。所以四大領域是參考用。
30.敬業精神與態度，信守教育專業倫理規範；願意投入時間與精力奉獻教育社群；建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係。
31.休息下課
32.男廁小便斗有時候會有蒼蠅，瑞典的火車站，進去上廁所要付錢，裡面非常乾淨還有音樂，裡面為何有蒼蠅？停在小便斗的正面落水口，原來是陶瓷燒上去的，引導你集中火力，減輕清潔人員的負擔。但台灣把他做在正面，所以沒有效果。學人家的如果沒有瞭解真意，不如自己發展。
33.一個國家的進步與否，看廁所就知道了，夠不夠乾淨，方不方便使用。
34.以前師範體系被質疑的時候，有教授提出一個論點，難道只要修二十個學分就可以當孔孟嗎？結果開放各大學，但也是這樣做呀。
35.良好的同儕和社區關係，是國內外都需要的。
36.多記錄，留下完整的資料，是值得大家一起研究分享的。評鑑的時候會需要。
37.評鑑方式/工具：教師自我評鑑（自評）與校內外專家同儕評鑑（他評）。
38.過去的培訓都是找國小校長或老師參加，高中職都沒有被徵詢，沒有被列為相關的輔導團教師。應該要多突破，高中職老師要多主動參加，以高中職為主，也不要跟國中小混合辦。
39.年紀輕的老師要感謝年紀大的老師，願意為了學生一起付出。有一些學校很艱苦，因為今年開始，全國大專院校提供的名額，高於報考人數，意思是，只要你想念，就會有學校念。有些高中職和技專院校，會面臨關門，大專低於一千人，高中職低於六百人，就會關門，中南部已經有幾所學校面臨這個危險。
40.以前的同學大多退休，有五位同學在南港高工，五府千歲，仍然努力在教實用技能班。
41.高中職是以學科為主的教學，小學不是。所以如果請國小老師來看你電機教的如何，不會有效果。也不能請毛頭小子來看資深老師的教學，這會是個困境。所以要安排被認同的人選。
42.由學生來填評鑑調查表，客觀嗎？前幾天參加一個研討會，美國請小學生填評鑑調查表，問卷有考慮填答者和語言，例如倫理規範，學生就會聽不懂。老師不能叫不聽的學生出去，或是不讓遲到的人進來。國小的問卷問，你喜不喜歡上學？你喜不喜歡老師的上課情形，老師對同學好不好。結果非常準確，結果和行政人員的一致。
43.在大學裡面，還會問這是必修課還是選修？必修分數嚴，當的人多，選修課，分數寬，當的人少。所以如果必修課，評鑑結果差一點，要降低標準。選修課，如果評鑑結果還是差，那可能真的很差。
44.學生評鑑老師是可以用的，只是處理上要小心。評鑑的一致性高。
45.評鑑工具：自評表、教學檔案評量表、教學觀察評量表、教學滿意度調查表。
46.評鑑計畫：評鑑組織。應成立學校教師專業發展評鑑小組。
47.教師會應幫忙教師爭取專業發展的機會。全國教師會不同意教師專業發展評鑑，因為不能像健康檢查那樣，告訴你身體有問題，然後就沒有了。
48.參加的學校以高中、私立學校為主，私校參加是為了教育政策，另一方面是讓老師有危機感，體質才會好。納悶為何高職參加比較少？會不會是壓力比較小？高中和高職相比，高中老師壓力更大。高中高職的學生家長社經地位有差異，城鄉也有差異。大安有參加，是不錯的。
49.他評可以從教學滿意度來推動，看一下學生的意見。學生應該不會有情緒化的意見，除非你有情緒化的教學。
50.期末考有一個加分題，對未來課程有什麼建議，要學生切中要害，不能歌功頌德，可以加分。
51.評鑑結果應該保密，書面個別通知老師。
52.個別需求要回應，整體需求也要回應。
53.教師專業發展評鑑辦理情形。部分教師對教師專業發展評鑑之意圖、未來走向尚有疑慮。大部分學校推動小組承辦人員及參與教師表示參與評鑑增加不少負擔。
54.不推教師專業發展評鑑就不會有教師評鑑嗎？教師評鑑如果要做，一定要立法，就變成立法院的事，人事處的事。那還很久。英國在推動教師評鑑的結果，和薪水連結，評鑑好的老師薪水高，不好的薪水低，學校氣氛變的不好。法治化的過程會發生很多問題，英國就是個失敗的例子。現在我們走的是比較適合的，因為有成長的機會。
55.總統要不要接受評鑑？四年一次，立委也是，大官也是。所以任何一份公家薪水拿了，也需要接受評鑑。面對，準備好，就不會慌亂。更何況這是對大家都好的。
56.未來會不會辦教師評鑑？不知道。
57.辦理的時候步調不要太快，因為在進程上要考慮到老師的負擔，不要太急躁。不需要在第一年就把所有的發展評鑑的方式都做完了。
58.有些學校說自己拿到優質化的經費，所以就不辦了。可是當時拿到優質化的經費，是因為有辦理教師專業發展評鑑。導果為因。應該要問，有沒有辦理教師專業成長的機制。
59.部分學校的評鑑推動小組成員未能正確認知教師專業發展評鑑方案的真正內涵。學校缺乏合格且足夠的評鑑人員和教學輔導教師。研習課程無法有效解決推動遭遇的困難。教學輔導教師的研習時數過長（十天）、課程不符合高中職教師特質、私校暑假面臨招生壓力無法參加研習等問題。
60.高中職辦理的情形，規準和工具都有，放在台中高中的網站。
61.有些校長有連任壓力，所以不敢推動教師專業發展評鑑。
62.評鑑實施計畫需要經過校務會議通過，在部分學校常引起非參與評鑑教師、教師團體等非理性衝突與對立，以致增加學校推動申辦之可能性。要參加健康檢查或是出國旅遊，不需要經過校務會議通過，這是個人的意願。本來就是自願才參加的，所以應該不需要校務會議通過，但是現階段還是沒有突破。不應該是讓不參加的人來決定，也徒增困擾。
63.現在有高中職參考的規準。
64.目前擴大內需22億，國立學校也有，但是臺北市經費比較快，所以單槍和筆電都已經執行完。
65.結語：專業成長是主要目的，利己也是利他，從「心」開始，組織文化的改變，專業是尊嚴的基礎。
66.心態改變只是一念之間。捐獻也會讓自己快樂，從實際的研究上發現，對他人好，也會對自己好。
67.畢業的學生會不會回來找你？專業和尊嚴，指的是你是不是專業的老師，四平八穩，你自己很清楚。要尊嚴，自己的專業就要準備好。
68.下午準備規準，再來談談自評。必修科目。
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