教師專業發展評鑑人員研習

20091212大安高工教師專業發展評鑑人員研習

海大教育研究所許籐繼教授

 

1.          評鑑：發展性評鑑、總結性評鑑

2.          教師專業發展評鑑屬於前者，同儕專業發展社群

3.          燕群理論：學校老師就像一群在飛的燕子，有人飛的快，有人飛的慢，但可以互相協助，一起往目標邁進。

4.          職前培育很重要，在職的訓練更是需要，協助教師專業發展

5.          聞「評」色變！

6.          會談的技術

7.          評鑑的歷程：計畫會談、教學觀察、回饋判斷、成長活動、成效評估

8.          教學二十年，是指同一種東西教了20年20次？

9.          影片：教師沒有機會觀摩其他老師的教學

10.      如何從「好老師」變成「更好的老師」

11.      預先正面假定！presupposition

12.      有關係就沒關係，沒關係就找關係。

13.      改述、語調語速的配合、舉止行動的配合、預先正面假定

14.      提問題技術：

15.      回答技術

16.      Rogers的話：我所型塑和別人的關係…

17.      計畫會談目標：計畫、澄清、聚焦、約定

18.      基隆市：教師本位專業發展評鑑，核心學校兩年一期，四年兩循環。透過配對，一位評鑑人員，一位受評者，或者一對二。

19.      一位老師被稱為「黃帝」。透過仔細的觀察、質性和量化的資料整理，可以清楚地呈現他開黃腔的頻率，分析話語，可以促使當事人反省與回饋。

20.      教師專業發展評鑑的主要資料蒐集來源：教學觀察、教學檔案、晤談。

21.      我的想法：Ph.D.: Passion, heart, and dedication。引用自國泰航空。

22.      下午：教學觀察

23.      教學專業發展系統：進修不一定要離開教學場域，教學場域就是進修的場域。

24.      教學藝術化，要有科學化的基礎，不然就只是教學隨意化。

25.      基本假定：教師是一群具有學習能力的專業人員。

26.      某國中老師說，我教學20幾年，教得很好。問他哪裡教的好，他說他上課的時候，學生都不會睡覺。問他技巧為何，他說因為國中生對性都很好奇，所以上課會加一點黃色的。近中午時，只能加一點點。下午午睡後，要下重藥。（但要注意教育方面，是不是OVER，是不是符合學生需求。）

27.      某老師說因為會講笑話，所以學生很喜歡。可是如果整節課花了太多時間講笑話，也不能稱為是有效的教學。

28.      系統的輔導規準：掌握學習目標、活用教學策略、增進有效溝通、營造學習環境、善用評量回饋。

 

 

指標意義

 

觀察示例

A2.1：決定適宜目標xyz軟體補給站 ：

1.   確定及瞭解教學對象，綜職科高一學生，班上有視障生。

2.   特教體驗活動，視障

A2.2：目標設計活動：

1.   矇眼找尋物品，辨識硬幣。

2.   以白手杖走路。

3.   方式：講解，活動，小組分享。

A2.3：提供補充教材：協助視障同學的小漫畫，視障者生涯小故事、眼睛視力保健、城市無障礙設施，檢視校園

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